Diagnostique au niveau des interlocuteur (élève, enseignant, chef d’établissement, parents d’élève et d’autre)
⦁ Diagnostic comportemental.
⦁ Diagnostic environnemental.
⦁ Formation déjà faites par les enseignants à valoriser.
⦁ Système de collaboration : école, parents, partenaire.
Conception d’un module de formation et contextualisation du KIT MAD’ErE
Contextualisation suivant les besoins, les problèmes environnementaux constatés, les réalités, les dynamismes.
Formation des enseignants
⦁ Formation sur les thématiques environnementales : l’environnement, les ressources naturelles, les problématiques environnementales, le changement climatique, les solutions ou alternatives pour faire face à la dégradation de l’environnement.
⦁ Formation sur la pédagogie/andragogie : DD,ODD,ErEDD, C4D,utilisation du KIT MAD’ErE, simulation et pratique de classe.
Mise en place du plan d’action environnementale et les campagnes de sensibilisation
⦁ Elaboration du PAE à partir des problématiques environnementales.
⦁ Initiation sur les bonnes pratiques et reflexes environnementales.
⦁ Acquisition des valeurs environnementales (soatoavina) : responsabilité, solidaire, …
Suivi et accompagnement de proximité
⦁ Renforcement des capacités au niveau des sites.
⦁ Identification et résolution des difficultés rencontrés.
⦁ Etat d’avancement du plan d’action.
⦁ Echanges.
⦁ Sensibilisation et animation.
Evaluation et capitalisation des acquis
⦁ Appropriation du KIT MAD’ErE.
⦁ Intégration interdisciplinaire des thématiques environnementaux.
⦁ Vérification des fiches pédagogiques.
⦁ Evaluation du plan d’action : entretien du jardin potager, arbre fruitiers, arbre reboisée.
⦁ Success story (vidéo, poster, etc…)
